细雨连连的倒春寒终究挡不住春暖花开。2月25日，永嘉县瓯北第五中学书吧，迎来了以“中学班会课的设计与实施”为主题的永嘉县第三期中学骨干班主任研修班第一次集中培训，包括永嘉县叶鼎孟名班主任工作室成员在内的50多人参加了本次活动。上午，在教师发展中心师训员研修班班主任金娅慧老师主持下，研修课程有序开场。先由郑晓玲和徐优贤两位老师做讲座《主题班会课听课建议》，之后，三位优秀班主任依次向我们呈现三堂精彩的主题班会课。首先开场的是鹿城区班会优质课一等奖获得者张宏业老师的《向善而立，向上而行》。她由一个视频《追问》引入课题，从“向善的含义是什么”、“向上代表着什么”，再由温州慈善地标红日亭引导学生去更深层思考“你对向善和向上有什么新的理解”，最后从“发现班级暖新闻”上升到“善良药水”的辩论。在“所有你平日里累积的善意，都会成为未来你亲近途中最坚实的后盾”中结束这堂感动我们的课堂。第二节课是由城西中学汤苗苗老师带来的《珍惜时光，不负韶华》。一分钟的木头人和画橘子体验，给了学生切身感受时间快慢的机会，并且很自然地引入到一分钟价值的问题，小组讨论找出五个一分钟内的问题所在，并找出相关解决方法，最后让学生在面对多重任务时，如何用“时间四方格”的形式安排好。“我们不能决定人生的长度，但是我们可以控制人生的宽度”，给学生和在座的老师们上了一堂精彩的时间管理课！“来吧，一起动起来”，在音乐节奏的带动下，学生们快乐地舞动自己的身体，这是瓯北五中朱苗苗老师的《来吧！一起动起来！》主题班会课。这堂课从“小李的运动计划、趣味比拼、运动健康我抢答、吾辈自强、运动吉尼斯”几个环节，让学生认识到体质健康和运动的重要性。下午，首先由永嘉县名班主任工作室主持人叶鼎孟老师做《做学生喜欢的班主任——班主任管理例谈》讲座。叶老师从“问道从心，刚柔并济”八字中提取“刚”“柔”两字，结合自己多年来班主任的经历，告诉我们如何做一个让学生喜欢的班主任，让在座班主任受益匪浅!叶鼎孟老师的刚柔并济，是班主任最该学习的也是最难学习的，相信听完这个讲座，大家在班主任的成长路上，又多了一份信心!接着是头脑风暴：情景模拟之艺术处理学生问题。这个环节前，一个温暖的热身游戏让许多彼此陌生的班主任很快融入了这个大集体。之后所有老师分成四组，分别讨论自己组分到的情境问题，在组员们的群策群力下，各组分别上台展示自己的优秀成果!26日，周六，本是休息的日子，但学员们依然热情不减。浙江省中学德育特级教师、正高级教师方海东老师为学员们分别做《学生成长品质建设与建设品质》、《点到系统，班级建设的逻辑》两个讲座。早上《学生成长品质建设与建设品质》讲座中，方特从“我们为什么要坐下来听班主任讲座？什么才是真正的学习？”引发在座班主任的思考。接着用小a的事例引出学生学习只有三分钟热度的常态做法无非就是生气和不生气，为什么教育是这个样子的呢？我们真的清楚学生和他的行为吗？理清行为与问题之间存在的关系。从“坚持”谈到“一个孩子的健全人格需要哪些品质？”，得出结论如下：1、品质是有层次的，品质分层是培养的核心。2、品质是有联系的，看清品质之间的联系是关键。3、品质是有限定的，健全人格不是面面俱到的要求。关于“品质”的班级建设，方特提出了以下三点：1、“品质”的过程性，对应了教育的过程。2、“品质”将教育主题分层，让人看到品质培养的核心思维。3、做好“品质”的教育，关键在对主题品质分层。看似极强的理论性的东西，方特却能将身边的例子完美地融入其中，深入浅出，让大家听得乐此不疲！下午的《点到系统：班级建设的逻辑》讲座中，首先，什么样的班主任才是一个好班主任？一个简单的问句却让老师们陷入沉思，一个好班主任的标准到底是什么呢？方特认为，一个好班主任的三大目标应该是：1、成为什么样的班主任？2、带出什么样的班？3、成就什么样的孩子？其次，在班级建设“体系”的思考上，关于体系是什么？有什么用？怎么构建自己班级的“体系”？“体系”中，有什么具体内容？“体系”构建后，怎么操作？方特同样以自己班级和身边事例为大家说明了如何从点到系统来进行班级建设。最后一个环节，仍然采用分组形式。首先由四大组分组去讨论自己在班主任管理中遇到的难题，在激烈的讨论中，每位学员都认真思考，献策献力。最后由每组代表提出班级管理中遇到的大难题，并请方特帮忙解决。一边是问题多多，苦于解决的班主任的期待目光，一边是热情不减，热心帮忙解决问题的方特的有限时间。学习的时光总是短暂的，两天的培训在不舍中结束了。通过这次活动，我们骨干班主任研修班学员从陌生变成了亲切；春日暖阳中，班主任之路上学员们不再独行；第三期中学骨干班主任团队建设的梦想，由此起航。让我们期待下次美好相约！
文字：杨燕丽沙头中学邱会珍瓯北五中
照片：骨干班主任研修班成员叶鼎孟工作室成员
编辑：一萱
审核：邹爱友
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