近日，浙江省城乡义务教育共同体区域和学校典型案例评选结果公布，温州市区域典型入围2个案例（全省15个）、学校典型入围9个案例（全省59个），数量位居全省首位。
自年10月省教育厅启动城乡义务教育共同体组建工作以来，温州紧紧围绕共同富裕主线，切实把牢以城带乡、以优扶弱、优质均衡、共同发展的工作方向，克服体量大、任务重、时间紧等困难，年全市组建各类教共体所，年全市新增融合型、共建型教育共同体学校（校区）所，完成同步课堂节，线上教研次，线下教研次，各项工作完成量均居全省第一。
温州各类教共体探索与创新教共体模式走在全省前列。瑞安市“现代学校联盟”采取1+X办学模式，构建联盟“三互三共九统一”办学机制，对部分超计划学校学生联盟内统筹分流，破解“学区房”“城镇挤”和“大班额”困局，《中国教育报》等媒体相继予以报道；鹿城区制定挂钩联系清单、年度任务清单、学校个性项目清单，形成了一张全链式全覆盖工作网，推出初小组合型教育共同体，探索初小衔接教育新模式，开展优质潜质“1+1”结对形式，按需量身定制帮扶举措，形成立项－实施－评估－改进的闭环推进工作模式；多地优质民办托管办学成效显著，瑞安市芳庄学校与瑞安市新纪元实验学校组建城乡教育共同体，学生数从不到90人迅速回流至目前的余人，永嘉县瓯北镇罗东小学被华东师范大学附属温州慧中公学托管以来，学校面貌焕然一新，构建“瓯艺”课程体系，提升为温州市乡村“小而优”示范校、温州市劳动教育示范校等；山海协作成效显著，“鹿泰”山海协作共建“互联网+义务教育”获《人民日报》等多家央媒报道。
此外，温州还将加强5个加快发展县教师队伍建设，以教育共同体形式跨基础教育各学段组建不少于所结对学校，并以此为基础，选派名名优教师在受援校建立名师工作室，通过交流互动、专业共进、资源共建、成果共享，切实提升教师队伍、班主任队伍、校长队伍的专业水平。
浙江省城乡义务教育
共同体区域和学校典型案例
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