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带你了解永嘉县教师发展中心教师单志

每个教育人都是有故事的人,每一个故事都会增加人生书页的厚度。一个有故事的教育人,必将更加悉心体悟教育生活,也能探寻到教育的真理。

由温州市教育局主办的“我的教育故事”——年温州市中小学教师暑期师德专题报告会上,7位温州本地优秀教师给大家带来的暖心教育故事刷爆了朋友圈。

其实,在我们的身边,还有许多精彩动人的教育故事。温州教育网特别推出专题,将更多温州教师的感人故事分享给大家。今天为大家带来永嘉县教师发展中心教师单志明的教育故事。

单志明,高级教师,曾任永嘉县实验小学副校长。曾获省教坛新秀、省春蚕奖、省教改之星金奖、温州市名教师、温州市教育系统党员之星、温州市“教育名家”培养对象、永嘉县十大杰出青年、永嘉县第九轮专业技术拔尖人才等称号。

七岁与三十岁

那年九月,我在一年级教室里迎来了一群活泼可爱的精灵。从此,我的喜怒哀乐就与他们紧密地联系到了一起。看着一个个灵动的生命在我面前跳动着,我不禁憧憬着他们的美好未来。在即将相处的日子里,我能为他们做些什么呢?

班上有一个特殊的孩子——小星。她长得极其俊俏,白里透粉的皮肤,清亮的眸子如同一汪泉水。两根齐齐的辫子,一身精致的连衣裙子,令人一见心喜。可是,她是自闭儿。家长告诉我,孩子的智商比同龄的自闭儿要好一些,入学前一直在接受行为治疗,希望能跟班随读,可能对她的康复有好处。面对眼前这位楚楚动人的女孩,我突然感到手足失措。幸好,跟她的第一次简单交流,还算顺利。可是,心里明显发慌发虚,我能应付这样的学生吗?

上新课还可以,你说说哄哄,她还能听你的。可是,做起作业麻烦就来了,她根本找不到地方,哪怕你在一旁指着盯着,她也不见得能听你的。甚至,无缘无故呱呱叫,随心所欲咚咚跑,稀里哗啦哇哇哭,任凭你怎么叫她,就是不搭理你。别的孩子,看热闹的,哗哗笑的,趁机起哄的,尽是跟着给你添乱的。哎,真是折磨人!

就在这样的手忙脚乱中过了一两个月,激情与热忱将消殆尽的时候,心中的无奈与烦躁也渐渐占据了我的心头,最初的梦想残酷地摔向眼前千头万绪的现实。我开始失落,开始彷惶,开始性急,甚至开始呵斥……

一天,我趁体育课的时候把小星留下来补课。一题接一题,重复,反复,好不容易把一道难题搞懂了,我不放心,又回头来考她。“到底是ui还是iu?”面对她猜谜式的应付,我开始发怒了。

“说,到底是什么?”

恼怒之下,“咚”一声,手中的钢笔狠狠地敲向她的手掌,冷冷地蹦出几个字:“你怎么这么笨!一点脑子都没有!”面对我燃烧的眼神,她就那么呆呆地坐着,苦苦地想,紧张地想,恐惧地想,甚至不敢缩回那双桌面上的手。不敢哭,不敢不说,又害怕说错。到最后,一脸茫然的她用绝望无助的眼神看着我,两行眼泪“哗”地滚落下来,低声抽泣道:“老师生气啦,老师生气啦,老师生气啦……”紧张状态下迸发的刻板反应极其强烈,同时,她下意识地把头紧紧地缩到了衣领里。

那一刻,我如梦方醒,紧紧地拉着她的小手,握在自己的掌心里。

这是缺乏耐心,拷问式的“辅导”。那一节课,我想小星简直处在煎熬之中!而在那一次恼怒之后,我深陷于自责,一直无法原谅自己!真正反思,一年级的孩子由无拘无束急转弯进入紧张繁重的学习生活,这本就是一个考验,更何况是对于小星这样一只特殊的“蜗牛”。我拉着她,扯着她,责备她,呵斥她,也许她已经尽了力,可我仍然嫌她慢,她还得忍受着我的责备甚至呵斥继续往前赶。我们看不到孩子灿烂的笑脸,听不到孩子清脆的笑声,更顾不到孩子无瑕的童心,当孩子流着汗甚至流着泪,拼命往前赶不上的时候,我却连她的汗水都没有看到,更忽视了她眼眶里满是委屈的泪水。

将心比心,我要学会包容,更要学会调整自己的心态。这需要给三十岁的我一些时间,更需要给他们时间,千万不能急啊!教七、八岁的孩子,自己就如同七、八岁的孩子。童心不灭,和孩子一同成长。我想我应该去多看看童话,多学学怎么哄小孩子!要把自己变得和他们一样小,我们才真正读懂他们的淘气是天真、他们的顽皮是无邪、他们的幼稚是童趣……也许这才叫“理解”,这才叫“关爱”,这才叫“教育”。

一个起点与六年成长

回到七岁,我和小星的故事才真正美好起来。她喜欢模仿别人,我就安排乖巧伶俐的班长跟她结伴,在班上她渐渐有了一群好伙伴;她擅长钢琴,弹得一手好琴艺,我就在音乐课上策划了一场个人演奏会;她在课上时常走神,有空没空我就坐在她旁边做她的同桌,跟她一起学习……慢慢的,同伴们都喜欢上了她的单纯与善良,以及那带点傻傻的小可爱。一次,我给她读《猜猜我有多爱你》的故事,她害羞地遮住自己的脸,呵呵地笑,我知道此时绽开的笑颜该是世上最美好的一瞬!

一年级结束时,我忍不住偏爱,在她的《素质报告单》上留下了这般文字:小星,知道小朋友们有多喜欢你吗?

当音乐课前你的同桌左顾右盼地寻找你的身影,在队伍中快乐地拉起你的小手;当你从小朋友的抽屉里抢出文具、饮料,大家总是对着你嘻嘻地会心一笑;当你在小朋友们的等待中报出准确的答案,课堂上总会响起一阵热情的掌声……小朋友们都说你太可爱了,他们都喜欢和你一起玩!在小朋友眼中,你有时的捣乱,有时的发怒,都是无心之举,实在不用计较。

当你跑到早操队伍的最前面,带头做起广播操,当你准确无误地将本子分发到小朋友的手里,当你紧紧地将小伙伴抱在怀里,当你将一枝铅笔硬塞给因没带笔受批评的同学手中……我发现,你和小朋友之间的友情为什么会渐渐地建立起来?原来,是爱和信赖!

因为爱,老师总是耐心等待着你发出朗读声,不忘给你献上掌声;因为爱,老师总是没收你手头的东西,盯着你完成每道题;因为爱,老师也总是在课前把你拉进教室,看着你走到位置上;你随时随刻都待在我们老师身边,做什么事情都希望得到我们的应许;你的一颦一笑,都记在我们的脑子里;你不在身边的时候,还真有点不适应呀!

小星,你是妈妈的孩子,你更是我们一帮老师的孩子。孩子,我们怎能不爱你呢?

小星的家长也是一位教师,她含着泪花看完了评语,对我说:“单老师,你班级的人数是全校最多的,却如此真诚细致地对待每一位孩子。曾经我们担心你会放弃我的孩子,也不敢奢望她的进步,现在的她给我们带来了多大的惊喜,全都是因为你!”这评语里含着多少真挚的爱啊!”第二年,小星已经学会了忍耐,她会不断重复老师的劝告以克制自己,受到老师批评时眼泪分明在眼眶中打转,却不哭不喊不闹,她已经渐渐懂得对与错、是与非了。只是她还需要一些时间。你看,她还是蹦蹦跳跳活跃在校园里,骑自行车、玩电脑、听音乐、或者念着自己编的口头禅。这全凭自己的快乐心情。我总是微笑着看着她,轻声细语,温和交流。我想在她的心田播下信赖的种子,并深信这颗种子,一定会证明时间的力量!

果不其然,她会跟着大家一起朗读,一起写字,一起思考,既不用提醒,也不用督促,她已经学会和大家步调一致了。有一回,我们情感型的课文,当大家配乐朗读的时候,她竟然落泪了。见她忙着向旁边的同学要纸巾,嘴里还嘀咕着:怎么哭了?怎么流眼泪了?俗话说:情到深处人自知。原来,课堂上的她有着比别人更深切的投入,多么出乎意料!真好!当你把步伐放得和孩子一致了,当你把头俯下和孩子齐平了,你就把心和孩子贴得更近了。也许,那时候的我们不再是一大把年纪了,因为,我们回到了孩提时的七岁!我们有理由相信,因为有了七岁的理解,我们才可以成为春风,吹拂过孩子们的心灵,使之春意盎然,不再冰冻;因为有了七岁的理解,我们才可以成为春雨,滋润着求学的心田,使之生机勃勃,不再无知。

四十分之一与百分之百

曾看到这样一段话:你教室里的每一个孩子,都是某些人的整个世界。对于在你教室里的孩子们,从数学的角度,你只能为他们每个人投入四十分之一的精力和爱,也就是说,每个孩子都只是你的四十分之一。因为你要关照到每一个孩子,因为你要公平。然而,你教室里的每一个孩子,对于某些人来说,他就是他们的百分之一百。是的,这些人就是孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆……坐在你教室的角落里,张大了眼睛仰望着那个孩子,就是他们的整个世界。解决四十分之一和百分之一百的矛盾,其实很简单,你的精力只能是四十分之一,但是你的爱却可以和孩子的亲人们一样百分之一百。

小星的妈妈说:“在同龄的孩子中,小星的康复情况算得上很好的。孩子长大了,懂事了。谢谢你,有你是孩子的福气,更是我们家的福气。”说这话时,我看到她的眼里饱含着泪花。

其实,说到福气,遇到她,才是我的福气,我们班的福气。是她,让我们触摸到了真正的大集体相处之道,就像很多听课老师所问的:为什么全班同学从来没有把这个孩子的异样放在眼里?当她在课堂上玩闹时,孩子们竟然会自发地去安慰她?到小学毕业,每个孩子都还保留着可贵的童真?这正是六年里我跟孩子们一起用行动践行的《儿童哲学》课程。最初,只是抽出一点零头时间跟孩子们讨论一些如何和小星相处的话题,慢慢的,我们的讨论因为主题、时间、深度而不断升级。从小星到班里的方方面面,到最后,《儿童哲学》竟成为我们班独特的充满灵性富有趣味的德育课堂。我曾和孩子们围绕《大卫,不可以》的绘本交谈发生在小星身上的一件小事,我们讨论了一番“‘不可以’意味着什么”的问题,明白了“不可以”背后蕴涵的“不伤害”“尊重”“社会公德”等道理,既有趣又令人深思。直到现在,这届孩子已经毕业多年,同学们最惦记的还是小星。每每有关于小星的好消息,大家总是由衷地为她热烈祝贺。

好的教育不仅是要把真理告诉孩子,还要带领孩子寻求真理。我完全相信七岁的孩子能谈哲学,关键是,你是否愿意聆听他的内心声音,因为聆听,洞开师生共同建构的心灵世界。教育事业中最美妙的,莫过于用生命的热诚、探索的勇气和研究的成果,为孩子们的成长添加着各种营养剂,让学习生活成为精神成长的过程。这样的教育科研,是真正让学生受益的,让我愿意为之付出百分之一百的爱。

慢慢走,欣赏啊!因为每一个孩子的心灵里,都有一道独好的风景。(来源:温州市教师教育院)

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