每个教育人都是有故事的人，每一个故事都会增加人生书页的厚度。一个有故事的教育人，必将更加悉心体悟教育生活，也能探寻到教育的真理。
由温州市教育局主办的“我的教育故事”——年温州市中小学教师暑期师德专题报告会上，7位温州本地优秀教师给大家带来的暖心教育故事刷爆了朋友圈。
其实，在我们的身边，还有许多精彩动人的教育故事。温州教育网特别推出专题，将更多温州教师的感人故事分享给大家。今天为大家带来永嘉县教师发展中心教师单志明的教育故事。
单志明，高级教师，曾任永嘉县实验小学副校长。曾获省教坛新秀、省春蚕奖、省教改之星金奖、温州市名教师、温州市教育系统党员之星、温州市“教育名家”培养对象、永嘉县十大杰出青年、永嘉县第九轮专业技术拔尖人才等称号。
七岁与三十岁
那年九月，我在一年级教室里迎来了一群活泼可爱的精灵。从此，我的喜怒哀乐就与他们紧密地联系到了一起。看着一个个灵动的生命在我面前跳动着，我不禁憧憬着他们的美好未来。在即将相处的日子里，我能为他们做些什么呢？
班上有一个特殊的孩子——小星。她长得极其俊俏，白里透粉的皮肤，清亮的眸子如同一汪泉水。两根齐齐的辫子，一身精致的连衣裙子，令人一见心喜。可是，她是自闭儿。家长告诉我，孩子的智商比同龄的自闭儿要好一些，入学前一直在接受行为治疗，希望能跟班随读，可能对她的康复有好处。面对眼前这位楚楚动人的女孩，我突然感到手足失措。幸好，跟她的第一次简单交流，还算顺利。可是，心里明显发慌发虚，我能应付这样的学生吗？
上新课还可以，你说说哄哄，她还能听你的。可是，做起作业麻烦就来了，她根本找不到地方，哪怕你在一旁指着盯着，她也不见得能听你的。甚至，无缘无故呱呱叫，随心所欲咚咚跑，稀里哗啦哇哇哭，任凭你怎么叫她，就是不搭理你。别的孩子，看热闹的，哗哗笑的，趁机起哄的，尽是跟着给你添乱的。哎，真是折磨人！
就在这样的手忙脚乱中过了一两个月，激情与热忱将消殆尽的时候，心中的无奈与烦躁也渐渐占据了我的心头，最初的梦想残酷地摔向眼前千头万绪的现实。我开始失落，开始彷惶，开始性急，甚至开始呵斥……
一天，我趁体育课的时候把小星留下来补课。一题接一题，重复，反复，好不容易把一道难题搞懂了，我不放心，又回头来考她。“到底是ui还是iu？”面对她猜谜式的应付，我开始发怒了。
“说，到底是什么？”
恼怒之下，“咚”一声，手中的钢笔狠狠地敲向她的手掌，冷冷地蹦出几个字：“你怎么这么笨！一点脑子都没有！”面对我燃烧的眼神，她就那么呆呆地坐着，苦苦地想，紧张地想，恐惧地想，甚至不敢缩回那双桌面上的手。不敢哭，不敢不说，又害怕说错。到最后，一脸茫然的她用绝望无助的眼神看着我，两行眼泪“哗”地滚落下来，低声抽泣道：“老师生气啦，老师生气啦，老师生气啦……”紧张状态下迸发的刻板反应极其强烈，同时，她下意识地把头紧紧地缩到了衣领里。
那一刻，我如梦方醒，紧紧地拉着她的小手，握在自己的掌心里。
这是缺乏耐心，拷问式的“辅导”。那一节课，我想小星简直处在煎熬之中！而在那一次恼怒之后，我深陷于自责，一直无法原谅自己！真正反思，一年级的孩子由无拘无束急转弯进入紧张繁重的学习生活，这本就是一个考验，更何况是对于小星这样一只特殊的“蜗牛”。我拉着她，扯着她，责备她，呵斥她，也许她已经尽了力，可我仍然嫌她慢，她还得忍受着我的责备甚至呵斥继续往前赶。我们看不到孩子灿烂的笑脸，听不到孩子清脆的笑声，更顾不到孩子无瑕的童心，当孩子流着汗甚至流着泪，拼命往前赶不上的时候，我却连她的汗水都没有看到，更忽视了她眼眶里满是委屈的泪水。
将心比心，我要学会包容，更要学会调整自己的心态。这需要给三十岁的我一些时间，更需要给他们时间，千万不能急啊！教七、八岁的孩子，自己就如同七、八岁的孩子。童心不灭，和孩子一同成长。我想我应该去多看看童话，多学学怎么哄小孩子！要把自己变得和他们一样小，我们才真正读懂他们的淘气是天真、他们的顽皮是无邪、他们的幼稚是童趣……也许这才叫“理解”，这才叫“关爱”，这才叫“教育”。
一个起点与六年成长
回到七岁，我和小星的故事才真正美好起来。她喜欢模仿别人，我就安排乖巧伶俐的班长跟她结伴，在班上她渐渐有了一群好伙伴；她擅长钢琴，弹得一手好琴艺，我就在音乐课上策划了一场个人演奏会；她在课上时常走神，有空没空我就坐在她旁边做她的同桌，跟她一起学习……慢慢的，同伴们都喜欢上了她的单纯与善良，以及那带点傻傻的小可爱。一次，我给她读《猜猜我有多爱你》的故事，她害羞地遮住自己的脸，呵呵地笑，我知道此时绽开的笑颜该是世上最美好的一瞬！
一年级结束时，我忍不住偏爱，在她的《素质报告单》上留下了这般文字：小星，知道小朋友们有多喜欢你吗？
当音乐课前你的同桌左顾右盼地寻找你的身影，在队伍中快乐地拉起你的小手；当你从小朋友的抽屉里抢出文具、饮料，大家总是对着你嘻嘻地会心一笑；当你在小朋友们的等待中报出准确的答案，课堂上总会响起一阵热情的掌声……小朋友们都说你太可爱了，他们都喜欢和你一起玩！在小朋友眼中，你有时的捣乱，有时的发怒，都是无心之举，实在不用计较。
当你跑到早操队伍的最前面，带头做起广播操，当你准确无误地将本子分发到小朋友的手里，当你紧紧地将小伙伴抱在怀里，当你将一枝铅笔硬塞给因没带笔受批评的同学手中……我发现，你和小朋友之间的友情为什么会渐渐地建立起来？原来，是爱和信赖！
因为爱，老师总是耐心等待着你发出朗读声，不忘给你献上掌声；因为爱，老师总是没收你手头的东西，盯着你完成每道题；因为爱，老师也总是在课前把你拉进教室，看着你走到位置上；你随时随刻都待在我们老师身边，做什么事情都希望得到我们的应许；你的一颦一笑，都记在我们的脑子里；你不在身边的时候，还真有点不适应呀！
小星，你是妈妈的孩子，你更是我们一帮老师的孩子。孩子，我们怎能不爱你呢？
小星的家长也是一位教师，她含着泪花看完了评语，对我说：“单老师，你班级的人数是全校最多的，却如此真诚细致地对待每一位孩子。曾经我们担心你会放弃我的孩子，也不敢奢望她的进步，现在的她给我们带来了多大的惊喜，全都是因为你！”这评语里含着多少真挚的爱啊！”第二年，小星已经学会了忍耐，她会不断重复老师的劝告以克制自己，受到老师批评时眼泪分明在眼眶中打转，却不哭不喊不闹，她已经渐渐懂得对与错、是与非了。只是她还需要一些时间。你看，她还是蹦蹦跳跳活跃在校园里，骑自行车、玩电脑、听音乐、或者念着自己编的口头禅。这全凭自己的快乐心情。我总是微笑着看着她，轻声细语，温和交流。我想在她的心田播下信赖的种子，并深信这颗种子，一定会证明时间的力量！
果不其然，她会跟着大家一起朗读，一起写字，一起思考，既不用提醒，也不用督促，她已经学会和大家步调一致了。有一回，我们情感型的课文，当大家配乐朗读的时候，她竟然落泪了。见她忙着向旁边的同学要纸巾，嘴里还嘀咕着：怎么哭了？怎么流眼泪了？俗话说：情到深处人自知。原来，课堂上的她有着比别人更深切的投入，多么出乎意料！真好！当你把步伐放得和孩子一致了，当你把头俯下和孩子齐平了，你就把心和孩子贴得更近了。也许，那时候的我们不再是一大把年纪了，因为，我们回到了孩提时的七岁！我们有理由相信，因为有了七岁的理解，我们才可以成为春风，吹拂过孩子们的心灵，使之春意盎然，不再冰冻；因为有了七岁的理解，我们才可以成为春雨，滋润着求学的心田，使之生机勃勃，不再无知。
四十分之一与百分之百
曾看到这样一段话：你教室里的每一个孩子，都是某些人的整个世界。对于在你教室里的孩子们，从数学的角度，你只能为他们每个人投入四十分之一的精力和爱，也就是说，每个孩子都只是你的四十分之一。因为你要关照到每一个孩子，因为你要公平。然而，你教室里的每一个孩子，对于某些人来说，他就是他们的百分之一百。是的，这些人就是孩子的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆……坐在你教室的角落里，张大了眼睛仰望着那个孩子，就是他们的整个世界。解决四十分之一和百分之一百的矛盾，其实很简单，你的精力只能是四十分之一，但是你的爱却可以和孩子的亲人们一样百分之一百。
小星的妈妈说：“在同龄的孩子中，小星的康复情况算得上很好的。孩子长大了，懂事了。谢谢你，有你是孩子的福气，更是我们家的福气。”说这话时，我看到她的眼里饱含着泪花。
其实，说到福气，遇到她，才是我的福气，我们班的福气。是她，让我们触摸到了真正的大集体相处之道，就像很多听课老师所问的：为什么全班同学从来没有把这个孩子的异样放在眼里？当她在课堂上玩闹时，孩子们竟然会自发地去安慰她？到小学毕业，每个孩子都还保留着可贵的童真？这正是六年里我跟孩子们一起用行动践行的《儿童哲学》课程。最初，只是抽出一点零头时间跟孩子们讨论一些如何和小星相处的话题，慢慢的，我们的讨论因为主题、时间、深度而不断升级。从小星到班里的方方面面，到最后，《儿童哲学》竟成为我们班独特的充满灵性富有趣味的德育课堂。我曾和孩子们围绕《大卫，不可以》的绘本交谈发生在小星身上的一件小事，我们讨论了一番“‘不可以’意味着什么”的问题，明白了“不可以”背后蕴涵的“不伤害”“尊重”“社会公德”等道理，既有趣又令人深思。直到现在，这届孩子已经毕业多年，同学们最惦记的还是小星。每每有关于小星的好消息，大家总是由衷地为她热烈祝贺。
好的教育不仅是要把真理告诉孩子，还要带领孩子寻求真理。我完全相信七岁的孩子能谈哲学，关键是，你是否愿意聆听他的内心声音，因为聆听，洞开师生共同建构的心灵世界。教育事业中最美妙的，莫过于用生命的热诚、探索的勇气和研究的成果，为孩子们的成长添加着各种营养剂，让学习生活成为精神成长的过程。这样的教育科研，是真正让学生受益的，让我愿意为之付出百分之一百的爱。
慢慢走，欣赏啊！因为每一个孩子的心灵里，都有一道独好的风景。（来源：温州市教师教育院）
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